บันทึกอนุทินครั้งที่ 9

วันศุกร์ที่ 15 มีนาคม พ.ศ.2562

เวลาเรียน 8:30 น. - 11:30 น.

เวลาเข้าสอน 8.30 น. เวลาเลิกเรียน 11:30 น.
🧑ว่าที่ ร.ต. กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด (อาจารย์บาส)🧑

📑การเรียนการสอนในวันนี้📝
ในวันนี้อาจารย์สอนในเรื่องของการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมในเด็กปฐมวัย  และแนวคิดเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมของนักทฤษฎี และให้นักศึกษาแบ่งกลุ่มแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับการสอนเรื่องคุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียนหรือลูก ในบทบาทของครูหรือผู้ปกครอง

🙏ความหมายของคำว่า จริยธรรมไว้ในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน ดังนี้😊

“จริยธรรม คือ หลักแห่งการประพฤติ ปฏิบัติที่ดี ที่เหมาะที่ควร”
“จริยธรรม คือ หลักคำสอนที่ว่าด้วยแนวทางการประพฤติที่เป็นหลักการและเป็นที่ยอมรับนับถือ”

👩‍⚖️ทฤษฎีจริยธรรมตามแนวคิดการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของโคลเบอร์ก👨‍⚖️

โคลเบอร์ก เป็นนักจิตวิทยาที่อธิบายถึงจริยธรรมของคนที่พัฒนาขึ้นไปพร้อม ๆ กับความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล โดยแบ่งออกเป็น 3 ระดับคือ ระดับก่อนกฎเกณฑ์ ระดับกฎเกณฑ์สังคม และระดับเลยกฎเกณฑ์ของสังคม สำหรับเด็กปฐมวัย จะอยู่ในขั้นแรกของทฤษฎีคือ ระดับก่อนกฎเกณฑ์ เด็กวัยนี้จึงตัดสินความถูกผิดจากความรู้สึกของตนเอง และตามกฎเกณฑ์ที่ ผู้อื่นกำหนดโดยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอนดังนี้⏩⏩

ขั้นตอนที่ 1 การหลีกเลี่ยงการลงโทษและการทำตามคำสั่ง (Punishment and obedience oreintation) เด็กวัยนี้จะประพฤติตนตามกฎเกณฑ์ต่าง ๆ เพราะหลีกเลี่ยงการลงโทษ ความถูก ผิด ตัดสินโดยพิจารณาผล ถ้าถูกลงโทษถือว่าทำไม่ดี เด็กวัยนี้จึงยังไม่มีเหตุผลในการตัดสินใจทำสิ่งต่าง ๆ นอกจากปฏิบัติตามคำสอนของผู้ใหญ่

ขั้นตอนที่ 2 การปฏิบัติเพื่อมุ่งหวังรางวัลส่วนตัว(Personal reward Oreintation) เด็กจะนำความต้องการของตนมากำหนดสิ่งที่ถูกและผิด ถ้าหากปฏิบัติสิ่งใดแล้วได้รางวัลก็จะยึดถือว่าสิ่งนั้นเป็นสิ่งที่ถูกต้อง ดังนั้นการชมเชยและให้รางวัลเมื่อเด็กทำในสิ่งที่ถูกต้อง เหมาะสม จึงเป็นวิธีสอนจริยธรรม ความประพฤติให้กับเด็ก เนื่องจากเด็กยังไม่สามารถตัดสินสิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยเหตุผลของตนเอง

👨‍⚖️ทฤษฎีการเรียนรู้จริยธรรมด้วยการกระทำตามแนวคิดของสกินเนอร์👩‍⚖️

สกินเนอร์ (Skinner) นักจิตวิทยากลุ่มพฤติกรรมนิยม เป็นผู้เสนอทฤษฎีที่มีความเชื่อว่าพฤติกรรมของคนเกิดจากการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ผลจากการแสดงพฤติกรรมนั้นจะเป็นตัวบ่งชี้ว่าพฤติกรรมนั้นจะมีแนวโน้มเกิดขึ้นอีกหรือไม่ในสถานการณ์ที่คล้ายกับสถานการณ์เดิม ถ้าเกิดขึ้นอีกจะเรียกผลพฤติกรรมนั้นว่า การเสริมแรงทางบวก แต่ถ้าไม่เกิดขึ้นอีกเรียกผลของพฤติกรรมนั้นว่า การลงโทษ การอธิบายถึงการเรียนรู้ด้านจริยธรรมผ่านกระบวนการเสริมแรงและการลงโทษ 

👨‍⚖️ทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมจริยธรรมตามแนวคิดของแบนดูรา👩‍⚖️

แบนดูรา (Bandura) นักจิตวิทยาสังคม อธิบายว่า พฤติกรรมส่วนใหญ่ของคนในสังคมเกิดจากการเรียนรู้ โดยการสังเกตจากตัวแบบ ทั้งตัวแบบในชีวิตจริง หรือตัวแบบที่เป็นสัญลักษณ์ ทั้งนี้ตัวแบบจะทำหน้าที่ทั้งสร้างหรือพัฒนาพฤติกรรมจริยธรรม 

🙏๘ คุณธรรมพื้นฐาน🙏

⏬⏬⏬⏬

🌍การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน🌍

-สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการทำรายงานหรือการเรียนการสอนในรายวิชาอื่นๆได้ 

📣ประโยชน์ที่ได้รู้📣

-ได้รู้เกี่ยวกับความหมายของคำว่า จริยธรรมไว้ในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน

✔️ประเมินอาจารย์✔️

วันนี้อาจารย์ได้บอกเกี่ยวกับความหมายของคำว่า จริยธรรมไว้ในลักษณะที่คล้ายคลึงกัน

และอาจารย์ได้บอกถึงการแสดงละคร (บทบาทสมมุติ)ว่าต้องแสดงแบบไหนถึงจะเหมาะสม

✔️ประเมินตนเอง✔️

วันนี้ดิฉันก็ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน ดิฉันมีความสุขกับการเรียนเรื่องนี้มากๆค่ะ และมีความสุขกับการทำงานกลุ่มร่วมกับเพื่อนๆ และมีความสุขกับการแสดงบทบาทสมมุติค่ะ

✔️ประเมินเพื่อน✔️

วันนี้เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์สอนทุกคนค่ะ แล้วเพื่อนๆให้ความร่วมมือในการำงานกลุ่มทุกคน ทุกคนแสดงออกมาได้อย่างดี 

🙏🙏🙏